Sediksi.com – Menjadi inklusif adalah tujuan utama dari salah satu sekolah di Australia, NSW Schools. Sekolah-sekolah di NSW telah mulai menawarkan Bahasa Isyarat Australia atau Auslan sebagai mata pelajaran pilihan bagi siswa mulai taman kanak-kanak hingga Kelas 10. Hal ini dimaksud guna menjembatani kesenjangan komunikasi bagi komunitas tunarungu dan untuk mengatasi kekurangan penerjemah.
Tentu saja hal ini sangat membantu siswa difabel, salah satunya O’Leary. Ia adalah satu tujuh siswa di sekolahnya yang mengalami gangguan pendengaran.
Kurikulum Bahasa Isyarat Sebenarnya Sudah Lama Tertunda
Menurut Menteri Pendidikan dan Pembelajaran Usia Dini Prue Car, keputusan untuk memasukkan Auslan ke dalam kurikulum sudah lama tertunda.
“Mempelajari bahasa di sekolah memberi siswa keterampilan untuk berpartisipasi dalam dunia linguistik yang dinamis dan meningkatkan keterampilan komunikasi dan literasi yang lebih luas,” kata Menteri Car.
Pandemi COVID-19 menyoroti pentingnya komunikasi yang jelas bagi seluruh anggota masyarakat. Penerjemah Auslan menjadi terkenal, terlihat selama briefing media harian oleh para perdana menteri, serta di pertunjukan musik dan festival. Pengakuan ini semakin memperkuat keyakinan di kalangan pendidik dan pembuat kebijakan bahwa inklusivitas perlu dimulai sejak dini.
Menteri Inklusi Disabilitas Kate Washington menekankan dampak inisiatif yang lebih luas. “Dengan meluncurkan silabus K-10 Auslan, kami mewujudkan komitmen kami untuk menciptakan komunitas yang lebih inklusif,” katanya.
Pandangan Para Pengajar
Sementara itu, menurut salah satu pengajar, guru Amy Regal, Auslan menyampaikan lebih dari sekadar tanda-tanda tertentu dan lebih baik diajarkan dalam suasana formal seperti di ruang kelas.
“Auslan sangat ekspresif. Seseorang hanya dapat melakukan beberapa kata sebagai isyarat, namun apa yang mereka ucapkan secara langsung adalah pesan yang lebih besar,” ujar Amy.
Mulai tahun 2026, sekolah akan mempunyai opsi untuk memasukkan silabus Auslan, sehingga memberikan cukup waktu bagi para pendidik untuk mempersiapkan diri menghadapi perubahan tersebut. Selain mendorong inklusi, mata pelajaran baru ini juga bertujuan untuk mengatasi kekurangan penerjemah bahasa Auslan.
Program Ramah Difabel di Australia
Kolaborasi inovatif antara Klinik Krongold Universitas Monash dan Departemen Pendidikan Victoria mempromosikan inklusi disabilitas di semua tingkatan mahasiswa.
Inisiatif baru ini dibangun berdasarkan program penelitian AllPlay Learn, yang pertama kali diluncurkan pada tahun 2019, yang terdiri dari situs web, kursus pembelajaran profesional tentang praktik inklusif, dan serangkaian dua puluh empat sumber daya yang bertujuan untuk memperkuat komunitas sekolah inklusif.
Program ini kini telah diperluas untuk mencakup serangkaian sumber daya yang meningkatkan kesadaran tentang manfaat inklusi, dan menguraikan cara-cara di mana refleksi dan pemahaman, kemitraan dan pembelajaran dari keluarga dan mahasiswa dengan pengalaman hidup, dapat memperkaya praktik inklusif dan meningkatkan kualitas mahasiswa.
“Program AllPlay, termasuk AllPlay Learn, didirikan dari pemahaman mendalam tentang cara-cara ampuh yang dapat dilakukan komunitas untuk meningkatkan hasil generasi muda secara bermakna dan signifikan,” kata Dr Bethany Devenish, peneliti di Klinik Krongold Universitas Monash kepada The Educator.
Dr Devenish mengatakan jelas dari literatur penelitian bahwa komunitas sekolah inklusif memiliki manfaat jangka pendek dan jangka panjang yang luas bagi semua mahasiswa, keluarga, pimpinan sekolah, dan guru.
“Komunitas sekolah inklusif menyediakan lingkungan belajar yang lebih fleksibel yang menghasilkan lebih sedikit tantangan perilaku, dan meningkatkan hasil pembelajaran, penyelesaian sekolah, pendaftaran pendidikan tinggi, dan hasil pekerjaan, bagi siswa penyandang disabilitas dan non-disabilitas,” tambahnya.
“Mahasiswa di komunitas sekolah inklusif mengalami peningkatan rasa percaya diri dengan menyaksikan teman-temannya mengatasi tantangan, dan lebih mampu mengidentifikasi kebutuhan orang lain, mengembangkan persahabatan yang bermakna, terlibat dengan lebih banyak anggota komunitas, dan menjadi lebih menerima dan memahami keberagaman,” ujar Devenish.
Dr Devenish mengatakan meskipun rangkaian AllPlay Learn dikembangkan untuk kebijakan dan konteks sekolah dasar dan menengah di Victoria, basis bukti yang mendasari rangkaian ini diambil dari penelitian Australia dan global.
“Hasilnya, banyak strategi dan prinsip dalam rangkaian ini akan relevan di seluruh negara bagian dan teritori,” katanya.
Dr Devenish mengatakan rangkaian Penguatan Komunitas Sekolah Inklusif dikembangkan bersama dan oleh tim peneliti, psikolog, pemangku kepentingan dari pemerintah, guru, dan siswa serta keluarga yang pernah mengalami disabilitas.
